Mémoires de Masterhttp://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/1082024-03-29T01:44:58Z2024-03-29T01:44:58Zفاعلية الذات وعلاقتها بضغوط الحياة لدى الطالبات المتزوجاتعمرزعيمش, إيناسبوعناني, لميسبشتة, حنان (مشرفا)http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/139202024-01-22T10:22:15Z2023-01-01T00:00:00Zفاعلية الذات وعلاقتها بضغوط الحياة لدى الطالبات المتزوجات
عمرزعيمش, إيناس; بوعناني, لميس; بشتة, حنان (مشرفا)
هدفت الدراسة الى الكشف عن العلاقة بين فاعلية الذات وضغوط الحياة لدى الطالبات الجامعيات المتزوجات استخدمت الطالبتين في الدراسة على المنهج الوصفي، كما تم الاعتماد على عينة حجمها (105) طالبة جامعية متزوجة تم اختيارهن بطريقة عشوائية موزعات على جامعتي محمد الصديق بن يحيى -جيجل - بقطبيها وجامعة عبد الحميد مهري -قسنطينة 2 ،اعتمدت الطالبتين في جمع معلومات الدراسة على مقياسي فاعلية الذات وضغوط الحياة،
كما أسفرت الدراسة على النتائج التالية:
" توجد علاقة بين ضغوط الحياة وفاعلية الذات لدى الطالبات الجامعيات المتزوجات.
" مستوى فاعلية الذات متوسط لدى الطالبات الجامعيات المتزوجات.
" مستوى ضغوط الحياة متوسط لدى الطالبات الجامعيات المتزوجات.
2023-01-01T00:00:00Zفعالية الذات لدى مستشار التوجيه المدرسي والمهني وعلاقتها بالكفاءة المهنية لديهيونسي, أمينةبوفرمل, أميرةكعبار, جمال (مشرفا)http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/139192024-01-22T10:07:56Z2023-01-01T00:00:00Zفعالية الذات لدى مستشار التوجيه المدرسي والمهني وعلاقتها بالكفاءة المهنية لديه
يونسي, أمينة; بوفرمل, أميرة; كعبار, جمال (مشرفا)
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين فعالية الذات والكفاءة المهنية لدى مستشار التوجيه المدرسي والمهني بثانويات ولاية جيجل، ولهذا الغرض تم إجراء دراسة مسحية على عينة قوامها(54) مستشار(ة) توجيه مدرسي ومهني بثانويات ولاية جيجل وقد استخدمنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولأجل تحقيق اهداف الدراسة واختبار فرضياتها، تبنينا مقياس فعالية الذات "لعادل العدل 2001"، وتم تصميم استبيان لقياس الكفاءة المهنية بابعادها (التكوين، الاستعداد، الخبرة، المعرفة). كما اعتمدنا على اساليب احصائية متنوعة شملت معامل الارتباط "كارل بيرسون" "a كرونباخ "، "المتوسط الحسابي"، و"الإنحراف المعياري"، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية "spss20 "، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية:
1_ لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين فعالية الذات والتكوين لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني.
2_ توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين فعالية الذات والإستعداد لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني .
3_ توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين فعالية الذات والخبرة لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني.
4_ توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين فعالية الذات والمعرفة لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني.
5_ توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين فعالية الذات والكفاءة المهنية لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني.
2023-01-01T00:00:00Zالتفاعل الصفي وعلاقته بالتفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضياتبولهدو, حنيفةلبرش, خليدةمشري, زبيدة (مشرفا )http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/139182024-01-22T09:50:13Z2023-01-01T00:00:00Zالتفاعل الصفي وعلاقته بالتفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات
بولهدو, حنيفة; لبرش, خليدة; مشري, زبيدة (مشرفا )
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التفاعل الصفي والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات، ومن هذا الهدف تفرعت الأهداف التالية:
- معرفة إن كانت هناك علاقة بين التفاعل الصفي والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات.
- معرفة العلاقة بين التفاعل الصفي وطلاقة الأفكار لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات.
- معرفة إن كانت هناك علاقة بين التفاعل الصفي وحل المشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات.
- معرفة إن كانت هناك علاقة بين التفاعل الصفي والمهارات اليدوية لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات.
وقد اعتمدنا في دراستنا الميدانية على المنهج الوصفي في جمع البيانات وبطريقة المسح بالعينة، إذ تم بناء استمارة مكونة من (42) عبارة منها (18) عبارة تخص محور التفاعل الصفي، و(24) عبارة لمحور التفكير الإبداعي بأبعاده الثلاثة (طلاقة الأفكار، حل المشكلات، المهارات اليدوية )، وشملت عينة دراستنا (42) أستاذ مادة الرياضيات بمجموعة متوسطات ولاية جيجل ، وقد تمت معالجة البيانات المتحصل عليها وتحليل النتائج باستخدام برنامج الرزم الإحصائية spss للعلوم التربوية.
توصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية: أن للتفاعل الصفي علاقة موجبة عالية مع التفكير الإبداعي وكذا بعديه طلاقة الأفكار وحل المشكلات وبدرجة أقل بين التفاعل الصفي وبعد المهارات اليدوية، أي أن الفرضية محل الإشكال في دراستنا قد تحققت.
2023-01-01T00:00:00Zتقدير الذات وعلاقته بمستوى الطموح لدى الطلبة الجامعيينبوفافة, ليليابوحنيكة, فريالعلوطي, سهيلة (مشرفا)http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/139132024-01-22T09:05:59Z2023-01-01T00:00:00Zتقدير الذات وعلاقته بمستوى الطموح لدى الطلبة الجامعيين
بوفافة, ليليا; بوحنيكة, فريال; علوطي, سهيلة (مشرفا)
تهدف الدراسةالحاليةإلى الكشف عن العلاقة بين تقدير الذات ومستوى الطموح لدى طلبه الماستر بجامعه جيجل، والتعرف على الفروق بينهم في هذين المتغيرين حسب متغيري المستوى الدراسي والتخصص وذلك باستخدام المنهج الوصفي.
اعتمدت الدراسة على عينه طبقيه تناسبيه حجمها (100) طالبا وطالبة من بين طلبةالسنة الاولى والثانية ماستر تخصصي علم النفس التربوي والارشاد وتوجيه بجامعه محمد الصديق بن يحيى جيجل قطب تاسوست للسنه الجامعية 2022/2023.
وقد تم استخدام أداتين في الدراسةوهما: مقياس تقدير الذات لـ "كوبر سميث" ومقياس مستوى الطموح لـ "معوض وعبد العظيم"(2005)، ولمعرفه صحة الفرضيات من عدمها تم استخدام معامل ارتباط "بيرسون" للكشف عن العلاقة بين تقدير الذات ومستوى الطموح، واختيار (ت) للكشف عن الفروق الموجودة بين الطلبة في هذين المتغيرين تبعا لمتغيري المستوى الدراسي والتخصص، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الدراسةالحاليةإلى النتائج التالية:
" توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا عند المستوى (0.05) بين تقدير الذات ومستوى الطموح لدى طلبه الجامعة.
" لا توجد فروق دالة احصائيا بين طلبةالجامعة في تقدير الذات تعزى إلى متغير المستوى الدراسي.
" لا توجد فروق دالة احصائيا بين طلبه الجامعة في تقدير الذات تعزى إلى التخصص.
" لا توجد فروق دالة احصائيا بين طلبه الجامعة في مستوى الطموح تعزى إلى متغير مستوى الدراسي.
" لا توجد فروق دالة احصائيا بين الطرف الجامعة في مستوى الطموح تعزى إلى التخصص.
وبعد مناقشه النتائج في ضوء الدراسات السابقةوالإطار النظري تم اقتراح مجموعه من التوصيات كإجراءدراسة مماثله على الطلاب في كليات اخرى ومراحل دراسية اخرى وارشاد الطلاب وتوجيههم إلىكيفية احترامهم لذاتهم واستغلال طموحاتهم في الحياة.
• التفاعل الصفي وعلاقته بالتفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات :
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التفاعل الصفي والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات، ومن هذا الهدف تفرعت الأهداف التالية:
- معرفة إن كانت هناك علاقة بين التفاعل الصفي والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات.
- معرفة العلاقة بين التفاعل الصفي وطلاقة الأفكار لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات.
- معرفة إن كانت هناك علاقة بين التفاعل الصفي وحل المشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات.
- معرفة إن كانت هناك علاقة بين التفاعل الصفي والمهارات اليدوية لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في مادة الرياضيات.
وقد اعتمدنا في دراستنا الميدانية على المنهج الوصفي في جمع البيانات وبطريقة المسح بالعينة، إذ تم بناء استمارة مكونة من (42) عبارة منها (18) عبارة تخص محور التفاعل الصفي، و(24) عبارة لمحور التفكير الإبداعي بأبعاده الثلاثة (طلاقة الأفكار، حل المشكلات، المهارات اليدوية )، وشملت عينة دراستنا (42) أستاذ مادة الرياضيات بمجموعة متوسطات ولاية جيجل ، وقد تمت معالجة البيانات المتحصل عليها وتحليل النتائج باستخدام برنامج الرزم الإحصائية spss للعلوم التربوية.
توصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية: أن للتفاعل الصفي علاقة موجبة عالية مع التفكير الإبداعي وكذا بعديه طلاقة الأفكار وحل المشكلات وبدرجة أقل بين التفاعل الصفي وبعد المهارات اليدوية، أي أن الفرضية محل الإشكال في دراستنا قد تحققت.
2023-01-01T00:00:00Z