طرائق تعليم اللغة العربية في ظل المقاربة بالكفاءات

بوفنشوشة, إلهام; بوعبد الله, منيرة; مومني, بوزيد(مشرفا

dc.contributor.author	بوفنشوشة, إلهام
dc.contributor.author	بوعبد الله, منيرة
dc.contributor.author	مومني, بوزيد(مشرفا
dc.date.accessioned	2020-10-15T12:09:37Z
dc.date.available	2020-10-15T12:09:37Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/1039
dc.description.abstract	تناول هذا البحث موضوعًا في غاية الأهمية حاولنا من خلاله الكشف عن الواقع و المأمول من طرائق تعليم اللّغة العربية في السنة الخامسة ابتدائي في ظل المقاربة بالكفاءات عدد الحصص المخصصة لأنشطة اللغة العربية غير كافية لتقديم جميع الأنشطة بشكل جيّد، خاصة فنشاط القواعد النحوية والصرفية. - مستوى أغلب تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي في مادة اللغة العربية هو مستوى متوسط. - المادة العلمية للكتاب المدرسي الخاص باللغة العربية ملائم لمستوى التلاميذ إلى حدّ معيّن . - يتم الاعتماد حاليًا في تعليم اللغة العربية ملائم لمستوى التلاميذ لمستوى التلاميذ إلى حدّ معيّن . - يتم الاعتماد حاليًا في تعليم اللغة العربية على الطرائق التي ج ( بيداغوجيا المشروع، المقاربة النصيّة الوضعية والمشكلة)، التي ترتكز على منطق التعلّم أكثر من التعليم. - يتم الاستعانة في تعليم اللغة العربية وفق المقاربة بالكفاءات ببعض السندات المساعدة كالكتاب المدرسي و دليل الأستاذ والوثيقة الم رافقة.	fr_FR
dc.publisher	جامعة جيجل	fr_FR
dc.subject	تعليم اللغة العربية	fr_FR
dc.subject	المقاربة بالكفاءات	fr_FR
dc.title	طرائق تعليم اللغة العربية في ظل المقاربة بالكفاءات	fr_FR
dc.title.alternative	الصف الخامس إبتدائي	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR