دور مستشار التوجيه المدرسي في زيادة الدافعية للتعلم لدى تلاميذ التعليم المتوسط

يسعد, كريمة; بومسلات, أسماء; بوطاجين, عادل ( مشرف)

Accueil de DSpace
→
Faculté des Sciences Humaines et Sociales (FSHS)
→
Département de Psychologie et Sciences d’Education et de l’Orthophonie
→
Mémoires de Master
→
Voir le document

dc.contributor.author	يسعد, كريمة
dc.contributor.author	بومسلات, أسماء
dc.contributor.author	بوطاجين, عادل ( مشرف)
dc.date.accessioned	2023-02-26T13:11:09Z
dc.date.available	2023-02-26T13:11:09Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/12686
dc.description.abstract	سعت الدراسة الحالية للبحث عن العلاقة بين الدافعية للتعلم ودور مستشار التوجيه المدرسي، حيث هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الدافعية ودور مستشار التوجيه المدرسي لدى تلاميذ التعليم المتوسط، سواء كانت من ناحية الخدمات المتعلقة بالإرشاد النفسي أو التقويم. وانطلقت الدراسة من تساؤل رئيسي مضمونه: هل يلعب دور مستشار التوجيه المدرسي في زيادة الدافعية للتعلم لدى تلاميذ التعليم المتوسط. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم الإعتماد على المنهج الوصفي من خلال تصميم إستمارة خاصة بدور مستشار التوجيه المدرسي، والاعتماد على مقياس أحمد دوقة للدافعية للتعلم. تكونت عينة الدراسة من 105 تلميذ وتلميذة، بمتوسطة مزرق الشريف بلدية الأمير عبد القادر ولاية -جيجل- خلال الموسم الدراسي 2021-2022، ثم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية إحتمالية، ومن أجل الوصول إلى صدق وثبات الدراسة عولجت بياناتنا عن طريق برنامج spss، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية: - وجود علاقة موجبة بين دور مستشار التوجيه المدرسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ التعليم المتوسط عند مستوى الدلالة 0.01. - وجود علاقة ارتباطية موجبة بين خدمات مستشار التوجيه المدرسي المتعلقة بالتقويم والدافعية للتعلم عند مستوى الدلالة 0.01. - وجود علاقة ارتباطية موجبة بين خدمات مستشار التوجيه المدرسي المتعلقة بالإرشاد النفسي والدافعية للتلعم عند مستوى الدلالة 0.01.	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.subject	الدافعية	fr_FR
dc.subject	مستشار التوجيه	fr_FR
dc.subject	التعليم المتوسط	fr_FR
dc.title	دور مستشار التوجيه المدرسي في زيادة الدافعية للتعلم لدى تلاميذ التعليم المتوسط	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR