Résumé:
En conclusion, notre étude avait pour objectif d’identifier les signes et les causes de l’insécurité linguistique chez les étudiants de 1ère année licence français langue étrangère de l’université de Jijel. Nous avons visé les difficultés et les obstacles qui empêchent les étudiants à communiquer oralement en français. Nous avons tenté de savoir la forme et la cause du sentiment d’insécurité linguistique chez les apprenants pendant l’expression orale, nous avons supposé que la non maitrise des règles et normes qui gère le français provoque ce sentiment d’inconfort de peur de timidité et d’hésitation chez les étudiants ; ce sentiment empêche les divers pratiques langagières aussi bien de la vie estudiantine que la vie personnelle. Les résultats de notre enquête confirment cette hypothèse, où on voit clairement la manifestation de l’insécurité linguistique chez les étudiants qui est due au non maitrise de la langue française, Les étudiants ont exprimé honnêtement leurs problèmes psychiques qui empêchent leur expression orale en français qui sont exactement les signes d’insécurité linguistique (peur et d’hésitation) que nous avons déjà abordé au premier chapitre de la partie théorique.
D’après les déclarations des étudiants, les raisons du sentiment d’insécurité linguistique renvoi au non maitrise de la langue, plus que l’étudiant approche à la norme, plus qu’il est à l’abri de ce sentiment d’insécurité. Notre deuxième partie de questionnement portait sur les procédures de remédiassions pour faire face à l’insécurité linguistique, vu que la confiance en soi dans les situations de communication dépend de la maitrise de la langue, Il est donc important de revoir les principes méthodologiques de l’enseignement des langues étrangères entre le secondaire et l’université permettant aux étudiants d’acquérir tant les compétences linguistique que notionnelles en favorisant l’installation des compétences de l’expression orale en proposant des supports oraux plus adéquats, et pour mettre fin à ce sentiment d’insécurité il faut que les enseignant mettent les étudiants en confiance. En fin, les résultats de notre enquête confirment les hypothèses de départ, et confirme l’idée que le manque de confiance en soi explique le sentiment d’insécurité linguistique qui vient de la non maitrise des règles de la langue, donc la confiance à l’oral dépend du degré de la maitrise des règles et normes qui gères la langue.
