Charge cognitive et acquisition simultanée de deux codes linguistiques en Algérie : cas de 3AP et 1AM

Abstract

La présente étude s'inscrit dans le cadre de l'enseignement des langues étrangères en Algérie. Elle s'appuie sur les données de la psychologie cognitive et sur l'impact de la charge cognitive dans l'acquisition simultanée de deux codes linguistiques. La recherche rend compte des résultats de l'expérimentation effectuée avec de jeunes apprenants inscrits en 3ème année primaire et en 1ère année moyenne, et propose une démarche cognitive en vue d'améliorer les capacités d'acquisition chez les apprenants de plusieurs langues.