دور التحول الرقمي في تطوير أداء الأساتذة الجامعيين- جامعة جيجل كموذجا

Abstract

تناولت الدراسة موضوعا بعنوان "دور التحول الرقمي في تطوير الأداء (أداء الأساتذة الجامعيين نمودجا)"، وهو موضوع من مواضيع علم الإجتماع وأكثر تحديدا مواضيع علم إجتماعالإتصال طالما أن هذه الظاهرة أصبحت أكثر تناولا وإثارة للباحثين علميا، والأفراد فضولا. وهذا الموضوع في غاية الأهمية كون النتائج المترتبة على تطبيق التحول الرقمي بالجامعة من شأنه تحقيق الأهداف والغايات المسطرة، وتحفيز الأساتذة الجامعيين ودفعهم إلى تحسين وتطوير أدائهم. وقد تم تقسيم البحث إلى جانبين: جانب نظري تضمن أربعة(4) فصول، وجانب ميداني من ثلاثة(3) فصول، وانطلق البحث من فرضية أساسية هي: التحول الرقمي له دور في تطوير أداءالأساتذة الجامعيين، وقد انبثق عنها ثلاثة(3) فرضيات جزئية هي: - الفرضية الجزئية الأولى: المنصات الإلكترونية تحقق جودة الأداء الأكاديمي للأساتذة الجامعيين. - الفرضية الجزئية الثانية: التعليم عن بعد يزيد من نجاعة الأداء البيداغوجي للأساتذة الجامعيين. - الفرضية الجزئية الثالثة: إستعمال التكنولوجيا في أداء المهام الموكلة يسهل الأداء الإداري للأساتذة الجامعيين. أما أهداف الدراسة تمحورت حول البحث عن مفهوم جامع للتحول الرقمي من خلال المفاهيم المختلفة، والتعرف على دور تطبيق التحول الرقمي والأداء البيداغوجي للأساتذة الجامعيين والجامعات الجزائرية (جامعة جيجل نمودجا)، وبيان أثر تطبيق التحول الرقمي على الأداء الأكاديمي للأساتذة الجامعيين، وكذلك الكشف عن دور تطبيق التحول الرقمي على الأداء الإداري للأساتذة الجامعيين بالجامعات الجزائرية(جامعة جيجل نموذجا). ولأجل تحقيق هذه الأهداف إستخدم المنهج الوصفي الذي يناسب موضوع البحث إعتمادا على أداتين من أدوات جمع البيانات التي تمثلت في الإستمارة والملاحظة. ولتحليل البيانات التي تم جمعها من الميدان استخدمت التفسير والتحليل كميا وكيفيا. وقد توصلت هذه الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: − أن المنصات الإلكترونية تحقق جودة الأداء الأكاديمي للأساتذة الجامعيين من خلال سهولة إستخدامها وكذا تمكينها من الإلمام الشامل بالمواضيع المدروسة والمساعدة على التجديد المستمر للمعرفة وتمكين التفاعلية من المشاركة في الأبحاث العلمية. − أن التعليم عن بعد يزيد من نجاعة الأداء البيداغوجي للأساتذة الجامعيين من خلال تعزيز المهارات الرقمية والتمكن من إستخدام تقنيات تدريس متنوعة وسهولة الوصول إلى المادة العلمية الذي من شأنها أن تحقق التطوير المهني المستمر. − إستعمال التكنولوجيا في أداء المهام الموكلة يسهل الأداء الإداري للأساتذة الجامعيين من خلال تتبع الأداء الذي شأنه أن يوجه الطلبة وكذا تحسين التواصل الذي يمكن من تحسين التخطيط الإداري وتعزيز التعاون الرقمي الذي يمكن من تحقيق جودة التعليم. − وبصورة عامة توضح النتائج المتوصل إليها أن التحول الرقمي له دور كبير في تطوير أداء الأساتذة الجامعيين. وبإستعراض ما جاء من نتائج في مناقشة الفرضيات الثلاثة يمكن إستقراء ذلك ومناقشة النتائج في ضوء الفرضية العامة، حيث يمكن التأكيد على أن إستخدام تقنيات التحول الرقمي يأذي إلى مساعدة الأساتذة وتحسين كفائتهم العلمية والعملية. إن البحث والدراسة في مجال التحول الرقمي أصبح موضوعا حيويا ومهما في الجامعات حيث تسعى العديد من المؤسسات التعليمية إلى تطبيقه بشكل متزايد، حيث يوفر التحول الرقمي فرصا واسعة تتمثل في تحسين الوصول إلى التعليم والموارد التعليمية، كذلك توفير فرص التدريب والتنمية المهنية الرقمية، بالإضافة إلى تعزيز التعلم التعاوني والتفاعلي مع المختصين والمهنيين في مجالات مختلفة، وتوفير فرص التعلم عبر شبكة المعلومات والتعليم عن بعد، كذلك تعزيز مهارات الطلبة الرقمية، فضلا عن تسهيل عملية التواصل بين الأساتذة الجامعيين والإدارة والطلبة.