Résumé:
Du ressenti au verbal : de l’identification de l’émotion à son expression. Etude
expérimentale auprès des élèves de 5 ème année primaire à Jijel est un travail qui nous permet
de comprendre Comment les émotions affectent-elles la production écrite et orale chez
l’enfant et Quel rôle jouent des compétences émotionnelles, notamment la compréhension des
émotions, dans le développement du langage chez l’enfant ? L’objectif de ce travail est donc
d’analyser de quelle manière les émotions, en tant que facteurs psychologiques, influencent
les processus cognitifs impliqués dans la production et la compréhension du langage.
Pour réaliser le travail, nous avons mis en place une situation pédagogique basée sur la
lecture d'une histoire choisie pour sa richesse émotionnelle et sa capacité à provoquer des
réactions chez les élèves de cinquième année primaire de deux écoles différentes. Après la
lecture, un questionnaire à questions ouvertes est distribué afin de recueillir les réponses
langagières et les réactions émotionnelles des élèves face au contenu de l'histoire.
Cette étude nous a permis de souligner l’importance des dimensions linguistiques et
affectives dans le développement des compétences langagières chez ces enfants en plus des
impacts des émotions positives et/ou négatives sur leur production langagière orale et écrite.
Cette recherche pourrait ouvrir la voie à d’autres travaux portant sur l’impact de
différentes émotions sur la production du langage, ainsi qu’à une meilleure compréhension
des émotions qui favorisent ou freinent l’apprentissage du langage, offrant ainsi des pistes
pour adapter les pratiques pédagogiques. De plus, la reproduction de cette étude auprès
d’élèves de niveaux scolaires différents permettrait d’enrichir ces résultats.
