Résumé:
نظرا للدور الذي يحدثه التعليم الهجين في تطوير منظومة التعليم الجامعي، تناولنا هذا الموضوع الموسوم ب " دور التعليم الهجين في تحسين فاعلية العملية التعليمية من وجهة نظر الأساتذة دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - جامعة جيجل-.
وذلك بهدف التعرف على التعليم الهجين في الجامعة الجزائرية ودوره في تحسين فاعلية العملية التعليمية، ومعرفة وجهة نظر الأساتذة حول أثر هدا النمط التعليمي في زيادة قدرة استيعاب الطلبة للمادة الدراسية، ومدى تحسين العملية البيداغوجية التفاعلية.
لتحقيق هذا الهدف قمنا باستخدام المنهج الوصفي الذي يساعد على وصف وتحليل الظاهرة محل الدراسة بشكل دقيق،وذلك بالاعتماد على أداة الاستبيان كأداة أساسية لجمع البيانات، حيث تضمنت مجموعة من الأسئلة المتعلقة بالبيانات الشخصية للمبحوثين، بالإضافة إلى عبارات تقيس متغيرات الدراسة. فقد تم توزيعها على عينة بحث مكونة من 77 عضو في هيئة تدريس، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة بما يمثل نسبة 50% من إجمالي مجتمع الدراسة، كما تم دعم نتائج الاستبيان من خلال إجراء مقابلات مع عدد من أعضاء هيئة التدريس، والملاحظة كأداة مساندة، كما تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعيةSPSSنسخة 22 لتحليل البيانات واختبار صحة الفرضيات.
وقد حاولت الدراسة الحالية الإجابة على السؤال الرئيسي: هل للتعليم الهجين دور في تحسين فاعلية العملية التعليمية من وجهة نظر الأساتذة؟
والذي تندرج تحته الأسئلة الفرعية التالية:
1- هل يزيد التعليم الهجين في قدرة استيعاب الطلبة للمادة الدراسية من وجهة نظر الأساتذة؟
2- هل يلعب التعليم الهجين دورا في تحسين العملية البيداغوجية التفاعلية من وجهة نظر الأساتذة؟
بعد تحليل البيانات التي تم جمعها، ومعالجة النتائج ومناقشة الفرضيات المطروحة في ضوء الأطر النظرية والدراسات السابقة تم التوصل إلى النتائج التالية:
1- يزيد التعليم الهجين في قدرة استيعاب الطلبة للمادة الدراسية من وجهة نظر الأساتذة بدرجة متوسطة.
2- يلعب التعليم الهجين دورا في تحسين العملية البيداغوجية التفاعلية من وجهة نظر الأساتذة بدرجة متوسطة.
ومن هذا تم التوصل إلى نتيجة عامة مفادها للتعليم الهجين دور في تحسين فاعلية العملية التعليمية من وجهة نظر الأساتذة بدرجة متوسطة.
