Résumé:
تهدف الدراسة في مجملها إلى إبراز أهمية الشغف الأكاديمي كأحد أهم العناصر الإنفعالية الفعالة في تحقيق النجاح والتفوق الأكاديمي، ومن ثمة رصد العلاقة الإرتباطية الكامنة بين الشغف الأكاديمي ببعديه"المتناغم والقهري" مع تقدير الذات لدى طلبة العلوم الطبية بجامعة جيجل، مع السعي للكشف عن وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الشغف الأكاديمي وتقدير الذات لدى طلبة العلوم الطبية بجامعة جيجل تعزى لمتغير الجنس.
ومن أجل تدعيم الخلفية النظرية لتحقيق الدراسة لأهدافها عن طريق عملية التقصي الميداني، تم بناء نموذج إفتراضي يوضح العلاقة بين متغيراتها، وقد تم إختيار المنهج الوصفي الإرتباطي من أجل معالجة موضوع الدراسة من جوانبه المختلفة، بالإستعانة على المقياس كأداة لجمع البيانات،حيث تم الإعتماد على مقياسالشغفالأكاديميلفاليراندوزملائه((Vallerand et al 2003، ومقياس تقدير الذات لـقسوس (1985)، ليحتوي بما مجموعه (43) عبارة، إذ وزعت على عينة بلغ عددها (100) مفردة من طلاب العلوم الطبية بجامعة جيجل من المستويين الأول والثاني جامعي، والذين تم إختيارهم بطريقة العينة العشوائية القصدية.
بعد عملية الحصول على البيانات تم معالجتها وتحليليها بإستخدام العديد من الأساليب الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) النسخة 26، وخلصت هذه الدراسة إلى نتائج أهمها:
ـــ عدم وجود علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين الشغف الأكاديمي وتقدير الذات لدى طلبة العلوم الطبية بجامعة جيجل.
ـــ توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الشغف الأكاديمي المتناغم وتقدير الذات لدى طلبة العلوم الطبية بجامعة جيجل.
ـــ عدم وجود علاقة إرتباطية سالبة دالة إحصائيا بين بين الشغف الأكاديمي القهري وتقدير الذات لدى طلبة العلوم الطبية بجامعة جيجل.
ـــ توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الشغف الأكاديمي لدى طلبة العلوم الطبية بجامعة جيجل تعزى لصالح الإناث.
ـــ عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير الذات لدى طلبة العلوم الطبية بجامعة جيجل تعزى لمتغير الجنس.
الكلمات المفتاحية: الشغف الأكاديمي؛ الشغف الأكاديمي المتناغم؛ الشغف الأكاديمي القهري؛ تقدير الذات؛ طلبة العاوم الطبية.?
