الذكاء الإنفعالي وعلاقته بالتكيف لدى طلبة السنة الأولى جامعي

Abstract

ملخص الدراسة تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتكيف لدى طلبة السنة الأولى جامعي بجامعة محمد الصديق بن يحيى - جيجل، بالإضافة إلى التعرف على مستوى الذكاء الانفعالي وقياس درجة التكيف في أبعاده الأكاديمية، الاجتماعية، والمهنية. وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي، كونه الأنسب لدراسة العلاقة بين المتغيرات كما هي في الواقع. تكوّنت عينة الدراسة من (140) طالبًا وطالبة من السنة الأولى بكلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، موزعين على قسمي العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية، خلال السنة الجامعية 2024/2025. وقد استخدمت الدراسة أداتين رئيسيتين، الأولى هي المقابلة نصف الموجهة لاستنتاج أبعادالمتغيرات، والثانية هي استبيان مقنن ومكون من محورين أساسيين: محور الذكاء الانفعالي (بأبعاده الثلاثة: ضبط الانفعالات، التنظيم الذاتي، الوعي الذاتي)، ومحور التكيف (بأبعاده الثلاثة: التكيف الأكاديمي، التكيف الاجتماعي، التكيف المهني). وللتحقق من صحة الفرضيات، تم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية تمثلت في: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، ومعامل الارتباط بيرسون لقياس طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتكيف. وقد أسفر تحليل البيانات عن النتائج التالية: " توجد علاقة ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين الذكاء الانفعالي والتكيف لدى طلبة السنة أولى جامعي . " توجد علاقة طردية ضعيفة لكنها غير دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 بين ضبط الانفعالات والتكيف لدى طلبة السنة أولى جامعي. " توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين التنظيم الذاتي والتكيف لدى طلبة السنة أولى جامعي. " توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين الوعي الذاتي والتكيف لدى طلبة السنة اولى جامعي. " توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين الذكاء الانفعالي والتكيف الأكاديمي لدى طلبة السنة اولى جامعي. " توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين الذكاء الانفعالي والتكيف الإجتماعي لدى طلبة السنة اولى جامعي. " توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين الذكاء الانفعالي والتكيف المهني لدى طلبة السنة اولى جامعي. وتشير هذه النتائج إلى أهمية الذكاء الانفعالي في دعم قدرة الطالب الجامعي على التكيف بمختلف أبعاده، خاصة في السنة الأولى التي تُعد مرحلة انتقالية حساسة. كما توصي الدراسة بضرورة دعم البرامج الموجهة لتنمية مهارات الذكاء الانفعالي في الوسط الجامعي لتعزيز التكيف النفسي والأكاديمي لدى الطلبة.