Résumé:
هدفت هذه الدراسة الى معرفة العلاقة بين قلق الامتحان و التحصيل الدراسي لدى تلاميذ شهادة التعليم المتوسط بمتوسطة بومليحة علاوة بمدينة جيجل للسنة الدراسية2024-2025.
اتبعنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي الذي يتلائم مع دراستنا حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من 34 تلميذ و تلميذة ، و لتحقيق اهداف الدراسة اعتمدنا على مقياس قلق الامتحان من اعداد الاستاذ محمد حامد زهران ،و تمت الاستعانة بمعدلات الفصل الاول الدلالة على التحصيل الدراسي ، و لمعالجة و تحليل معطيات الدراسة تم الاعتماد على الحزمة الاحصائيةSpssعن طريق الأساليب الاحصائية التالية: طريقة ألفا كرونباخ ، ثبات التجزئة النصفية ،المقارنة الطرفية ،صدق الاتساق الداخلي،معامل الاختبار بيرسون ،اختبار العينة المستقلة و اسفرت النتائج التالية على أنه :
- توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية سالبة و ضعيفة جدا بين قلق الامتحان و التحصيل الدراسي لدى تلاميذ شهادة التعليم المتوسط.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في قلق الامتحان لدى تلاميذ شهادة التعليم المتوسط تعزي لمتغير الجنس.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الدراسي لذى تلاميذ شهادة التعليم المتوسط
