إتجاهات الأساتذة الجامعيين نحو إستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي في التعليم الجامعي

Abstract

هدفت هده الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات الأساتذة الجامعيين نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعيبكلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية بجامعة جيجل . حيث اعتمدت هده الدراسة على المنهج الوصفي الذي يتلاءم مع طبيعة هده الدراسة, وقد اعتمدنا على الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات. وتم اعتماد المسح الشامل لمجتمع الدراسة حيث بلغت عينة الدراسة86 أستاذا وأستاذة و قد تم التوصل إلى انه: _ توجد اتجاهات محايدة لدى الأساتذة الجامعيين نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التخطيط للدرس. _توجد اتجاهات محايدة لدى الأساتذة الجامعيين نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنفيذ الدرس . _ توجد اتجاهات محايدة لدى الأساتذة الجامعيين نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التقويم . _ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأساتذة الجامعيين في اتجاهاتهم نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغير الجنس. _ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأساتذة الجامعيين في اتجاهاتهم نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغير الخبرة المهنية.