Résumé:
دفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين جودة الحياة والتوافق النفسي لدى معلمي مرحلة الإبتدائية، طبقت الدراسة على عينة قوامها(120) معلم ومعلمة على مستوى ولاية جيجل، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الإرتباطي باعتباره المنهج المناسب لهذه الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة والتأكد من صحة الفرضيات تم استخدام أداتين لجمع البيانات تتمثل في مقياس جودة الحياة من إعداد العجوزي ابراهيم (2013)، ومقياس التوافق النفسي الذي أعدته زينب شقير (2003). بعد التأكد من خصائص السيكومترية (الصدق والثبات)، ولمعالجة فرضيات الدراسة، تم استخدام برنامج الحزمة الاحصائية (spss)وقد تم التوصل إلى النتائج التالية:
وجود علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين جودة الحياة والتوافق النفسي لدى معلمي المرحلة الابتدائية.
مستوى جودة الحياة لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية مرتفع.
مستوى التوافق النفسي لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية مرتفع.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى متغير جودة الحياة تعزى لمتغير الجنس.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى متغير جودة الحياة تعزى لمتغير الخبرة المهنية.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي تعزى لمتغير الجنس.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي تعزى لمتغير الخبرة المهنية.
