Résumé:
يُعدّ التعليم الرقمي أحد أبرز التحولات في التعليم العالي، حيث يسهم في تحسين العملية التعلمية في الجامعة من خلال توفير بيئة تعليمية مرنة تعتمد على التكنولوجيا الحديثة، حيث يتيح للطلاب الوصول إلى المحتوى التعليمي في أي وقت ومن أي مكان، مما يعزز الفهم والاستيعاب، كما يساعد في تنمية المهارات الرقمية المطلوبة في سوق العمل، ويوفر تعلّمًا شخصيًا وتكيفيًا بفضل تقنيات الذكاء الاصطناعي، ورغم التحديات، مثل ضعف البنية التحتية ومقاومة التغيير، فإن تبني التعليم الرقمي يُعدّ خطوة ضرورية نحو تطوير جودة العملية التعلمية بالجامعة.
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات أعضاء هيئة التدريس الجامعي حول مدى إسهام التعليم الرقمي في تحسين العملية التعليمية، بوصفهم الفعالين الأساسيين فيها.
ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وعلى الاستمارة كأداة رئيسية والملاحظة فكانت أداة داعمة لجمع البيانات والمعلومات الخاصة بهذه الدراسة.
حيث تكونت العينة من30عينة استطلاعية و91 عينة أساسيةتمثلت في أساتذة التعليم العالي بجامعة محمد الصديق بن يحي -جيجل، كما تم الاعتماد على الأساليب الإحصائية منها التكرارات والنسب المئوية ومعامل الارتباط بيرسون والثبات والتجزئة النصفية.
وانتهت الدراسة بتحقيق الفرضيات المراد الوصول اليها لمعرفة مدى مساهمة التعليم الرقم في تحسين العملية التعليمة من وجهة نظر أساتذة بالجامعة.
