Résumé:
تهدف الدراسة بشكل أساسي إلى التعرف على مستوى الذكاء العاطفي وعلاقته بالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى الطلاب بجامعة جيجل، وقامت الباحثتان بإستخدام المنهج الوصفي التحليلي ومقياسين كأداة لجمع البيانات الأولية للذكاء العاطفي والمشكلات الاجتماعية، والمجتمع المستهدف يتمثل في طلبة أولى علم إجتماع، والثانية والثالثة علم النفس التربوي، وطلبة الماستر إرشاد وتوجيه وعلم النفس، والبالغ عددهم (1098) طالبا وطالبة، وتم استخدام العينة العشوائية القصدية، وبلغت عينة الدراسة (120).
ولمعرفة صحة الفرضيات من عدمها استخدمنا معامل الارتباط بيرسون للكشف عن العلاقة بين الذكاء العاطفي والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية، وللتحقق من ثبات فقرات المقياس تم الاعتماد على "ألفا كرونباخ، سبيرمان براون والتجزئة النصفية"، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية:
ـــ توجد علاقة ارتباطية موجبة منخفضة دالة احصائيا بين الذكاء العاطفي والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى طلاب الجامعة، وقد بلغت قيمة معامل الإرتباط بيرسون 0.342**
ـــ توجد علاقة ارتباطية موجبة منخفضة دالة احصائيا بين الوعي بالذات والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى طلاب الجامعة، وقد بلغت قيمة معامل الإرتباط بيرسون 0.350 **
ـــ توجد علاقة ارتباطية موجبة منخفضة دالة احصائيا بين تنظيم الذات والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى طلاب الجامعة، وقد بلغت قيمة معامل الإرتباط بيرسون 0.270 **
ـــ توجد علاقة ارتباطية موجبة منخفضة دالة احصائيا بين تحفيز الذات والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى طلاب الجامعة، وقد بلغت قيمة معامل الإرتباط بيرسون 0.269**
ـــ توجد علاقة ارتباطية موجبة منخفضة دالة احصائيا بين التعاطف والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى طلاب الجامعة، وقد بلغت قيمة معامل الإرتباط بيرسون 0.203*
ـــ لا توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى الدلالة بين المهارات الاجتماعية والقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى طلاب الجامعة، وقد بلغت قيمة معامل الإرتباط بيرسون 0.149
