Résumé:
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الاصطناعي وتنامي ظاهرة الغش الأكاديمي لدى الطلبة الجامعيين، والتعرف على مدى مساهمة تطبيقاته في تسهيل الغش داخل الوسط الجامعي، إضافة إلى تحديد مدى اختلاف انعكاس أنواع الذكاء الاصطناعيفي انتشار الغش الأكاديمي، وكذلك وصف العلاقة بين خصائص الذكاء الاصطناعي، مثل السرعة والقدرة على معالجة مختلف المعلومات، ومستوى النزاهة الأكاديمية لدى الطلبة.
ولتحقيق أهداف الدراسة، تم الاعتماد على المنهج الوصفي باعتباره الأنسب لطبيعة الموضوع ،كما استخدمت الاستمارة كأداة رئيسية لجمع البيانات. وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية بسيطة قوامها (52) مبحوثا ومبحوثة من طلبة الماستر بقسم علم الاجتماع، بهدف الحصول على البيانات الميدانية اللازمة باعتباره SPSSو تحليلها إحصائيا لاختبار الفرضيات المعتمدة في الدراسة. وذلك بالاعتماد على برنامج
من أبرزالبرامج الإحصائية المستخدمة في تفريغ البيانات وتحليلها في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة بين استخدام الذكاء الاصطناعي وتنامي ظاهرة الغش في الوسط الجامعي، حيث تشير النتائج إلى أن استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي يرتبط بتسهيل الغش الأكاديمي داخل الوسط الجامعي من خلال توفير الإجابات والمعلومات والمحتويات الأكاديمية بسرعة وسهولةكما بينت النتائج أن انعكاس الذكاء الاصطناعي على انتشار الغش يختلف باختلاف نوع التطبيق وطبيعة الخدمات التي يقدمها. كذلك أظهرت الدراسة وجود ارتباط بين خصائص الذكاء الاصطناعي، وعلى رأسها السرعة والقدرة على معالجة كميات كبيرة ومتنوعة من المعلومات، ومستوى النزاهة الأكاديمية لدى الطلبة
الجامعين.
