Résumé:
تكتسي عملية التوجيه المدرسي أهمية بالغة داخل المنظومة التربوية، لما لها من دور فعال في توجيه التلاميذ نحو المسارات العلمية التي تتلاءم مع رغباتهم وقدراتهم واستعداداتهم وميولاتهم، مما يسهم في تحسين أدائهم الدراسي ورفع مستوى تحصيلهم الدراسي، وإعطاء قامت هذه المهمة، جاءت هذه الدراسة تحت عنوان التوجيه المدرسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لتلاميذ السنة الأولى جميع مشترك علوم وآداب.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى إسهام التوجيه المدرسي في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي من خلال الإجابة عن التساؤلات الآتية:
إلى أي مدى يسهم توجيه التلاميذ وفق رغباتهم وقدراتهم في تحسين مستوى تحصيلهم الدراسي؟
هل ساعدت الطرق والأساليب والمعايير المعتمدة في عملية التوجيه على الرفع من المستوى التحصيلي للتلاميذ؟
ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي باعتباره الأنسب لطبيعة موضوعها، كما أجريت الدراسة الميدانية على عينة مكونة من 106 تلميذ وتلميذة، من السنة الأولى ثانوي بثانوية أحمد فرانسيس.
وقد اشتملت الدراسة على جانبين أساسيين: جانب نظري تصفح أربعة فصول تناولت مختلف الجوانب المرتبطة بموضوع البحث، وجانب ميداني اشتمل بدوره على ثلاثة فصول خصصت لغرض الإجراءات المنهجية وتحليل البيانات ومناقشة النتائج مع الاعتماد على المقابلة والاستبيان بوصفهما أداتين أساسيتين لجمع البيانات وتوزعت محاور الاستمارة على ثلاثة محاور رئيسية:
المحور الأول: خصص للبيانات الشخصية لأفراد العينة.
المحور الثاني: تناول مدى تأثير توجيه التلاميذ وفق ميولهم وقدراتهم على تحصيلهم الدراسي.
المحور الثالث: ركز على دور المعايير المعتمدة في عملية التوجيه المدرسي في تحسين المستوى التحصيلي للتلاميذ.
وبذلك سعت الدراسة إلى إبراز العلاقة بين فعالية التوجيه المدرسي والتحصيل الدراسي والكشف عن مدى مساهمة التوجيه في تحقيق التوافق والرفع من مستوى الأداء الأكاديمي لدى التلاميذ.
