Résumé:
أصبح التحول الرقمي من أبرز التوجهات الحديثة التي تشهدها مؤسسات التعليم العالي، باعتباره وسيلة فعالة لتطوير الأداء الجامعي والارتقاء بجودة مخرجاته العلمية والبيداغوجية. ومن هذا المنطلق، سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين التحول الرقمي وجودة مخرجات الجامعة الجزائرية، من خلال الوقوف على دور الأنظمة والمنصات الرقمية في تحسين العملية التعليمية والبحثية.
ولقد أظهرت نتائج الدراسة أن التحول الرقمي يسهم بشكل إيجابي في تحسين جودة مخرجات الجامعة الجزائرية، حيث ساعد على تطوير الخدمات الإدارية والبيداغوجية، وتسهيل وصول الطلبة إلى المعلومات والوثائق والخدمات الجامعية. كما بينت النتائج أن نظام بروغرس أدى دوراً مهماً في تسهيل المسار الدراسي للطلبة من خلال تسريع الإجراءات الإدارية وتعزيز الشفافية في متابعة المسار الأكاديمي، في حين ساهمت الدروس عبر الخط في تنمية مهارات البحث العلمي، وتوفير مصادر معرفية متنوعة، وتحسين جودة البحوث الجامعية.
كما كشفت الدراسة عن تزايد اعتماد الطلبة على الوسائل والمنصات الرقمية، خاصة الهاتف الذكي والحاسوب المحمول والمكتبات الرقمية، وهو ما يعكس انتشار الثقافة الرقمية داخل الوسط الجامعي وتنامي دور التكنولوجيا في دعم التعلم والبحث العلمي. وفي المقابل، أظهرت النتائج استمرار بعض التحديات التي تعيق الاستفادة الكاملة من التحول الرقمي، من بينها بعض النقائص في منصة بروغرس وضعف شبكة الإنترنت لدى شريحة من الطلبة.
وبناءً على ذلك، أكدت الدراسة صحة الفرضيتين الجزئيتين، وانتهت إلى أن هناك علاقة إيجابية بين التحول الرقمي وتحسين جودة مخرجات الجامعة الجزائرية، الأمر الذي يبرز أهمية مواصلة الاستثمار في تطوير البنية التحتية الرقمية، وتحسين المنصات التعليمية، وتوفير بيئة جامعية رقمية أكثر كفاءة واستدامة. وتبقى هذه الدراسة مساهمة علمية يمكن أن تشكل منطلقاً لدراسات مستقبلية تتناول أبعاداً أخرى للتحول الرقمي ودوره في الارتقاء بمنظومة التعليم العالي وتحقيق أهداف التنمية والمعرفة.
