Résumé:
التنشئة الاجتماعية عملية تعليم وتعلم، وتربية، تقوم على التفاعل الاجتماعي ، وتهدف إلى اكتساب الفرد،سلوكا ومعايير واتجاهات مناسبة لأدوار اجتماعية معينة، تمكنه من مسايرة جماعته، والتوافق الاجتماعي معها، وتكسبه الطابع الاجتماعي وتيسر له الاندماج في الحياة الاجتماعية.
وعليه يختلف المحتوى الأساسي لعملية التنشئة الاجتماعية بشكر جوهري في المراحل المختلفة بدورة حياة الإنسان، فالأسرة هي المؤسسة الاجتماعية الأولى المسئولة عن التنشئة، والضبط الاجتماعي، وهي ضرورة حتمية بدفء الجنس البشري واستمرار الوجود الاجتماعي، وتلعب دورا أساسيا في سلوك الأفراد بطريقة سوية بالإضافة إلى المدرسة أيضا، باعتبارها بيئة تربوية واجتماعية لها العديد من الوظائف والمسؤوليات وذلك من خلال توجيه المتعلمين إلى التأثير في المجتمع ، وإصلاحه وتحقيق تقدمه بإبراز خصائصه، ومقوماته الأصلية، وإحياء قيمه ومعتقداته الإسلامية والوفاء بحاجاته وتطلعاته، نحو التقدم الأفضل فالعلاقة بين الأسرة والمدرسة هي علاقة تكامل بحيث ينسقان جهودهما. دون تعارض أو تناقض في أدوارهما من أجل توجيه التلاميذ وإثارة الوعي لديهم، وتحفز الوالدين على أساليب التنشئة السوية. كالتشجيع، والتقبل، والتسامح وغيرها من الأساليب السوية.
فضلا عن المعارف والمهارات اللازمة التي يتعلمونها ونحن موضوعنا هذا سنسعى من خلال هذه الدراسة إلى دراسة أساليب التنشئة الأسرية وعلاقتها بالعنف في الوسط المدرسي للتلاميذ وعليه قسمنا دراستنا إلى جانبين هما:
- جانب نظري، وجانب تطبيقي.
- الجانب النظري وتناولنا فيه:
الإطار العام للدراسة: والذي يتمثل في:
- إشكالية الدراسة، فرضيات الدراسة، أهداف الدراسة، أهمية الدراسة، أسباب اختيار الموضوع، تحديد مفاهيم الدراسة، الدراسات السابقة، خلاصة الفصل.
الفصل الثاني: يتمثل في:
- تمهيد، تعاريف الأسرة، وظائف الأسرة، مقومات الأسرة، أشكال الأسرة، خصائص الأسرة الجزائرية، العوامل المؤثرة فيها، أساليب التنشئة الأسرية ( السوية، وغير السوية)، نظريات .
- خلاصة الفصل.
الفصل الثالث: يتمثل في: التمهيد، تعريف العنف، العوامل المساهمة في بروز العنف ( العوامل الاجتماعية، الوراثية، النفسية، العقلية والبيئية)، النظريات المفسرة لظاهرة العنف المدرسي، أشكال العنف المدرسي، الآثار الناتجة عن العنف المدرسي، طرق الوقاية من العنف المدرسي، خلاصة الفصل.
الفصل الرابع يتمثل في: الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية وهي: مجالات الدراسة، فرضيات الدراسة، المنهج المستخدم، أدوات جمع البيانات، عينة الدراسة، خلاصة الفصل.
الفصل الخامس: ويتمثل في: النتائج المتحصل عليها في ضوء الفرضيات.
- مناقشة وتحليل النتائج في ضوء الفرضية الأولى، ومناقشة وتحليل النتائج في ضوء الفرضية الثانية، في ضوء الفرضية الثالثة،خلاصة الفصل.
- توصيات ومقترحات.