الأساليب التربوية و دورها في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين

العايب, ليندة; بكيري, نجيبة(مشرفا )

Accueil de DSpace
→
Faculté des Sciences Humaines et Sociales (FSHS)
→
Département de Psychologie et Sciences d’Education et de l’Orthophonie
→
Mémoires de Master
→
Voir le document

dc.contributor.author	العايب, ليندة
dc.contributor.author	بكيري, نجيبة(مشرفا )
dc.date.accessioned	2020-10-28T08:24:12Z
dc.date.available	2020-10-28T08:24:12Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/2553
dc.description.abstract	هدفت الدراسة إلى تقصي دور الأساليب التربوية في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين، وانطلق البحث من الفرضية الأساسية هي : للأساليب التربوية دور في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والذي تفرعت عنها فرضيات جزئية : أ- لأسلوب الحوار دور في تنمية مهارة الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. ب- لأسلوب القصة دور في تنمية مهارة التعرف على الرموز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية . وللتحقق من هذه الفرضيات ميدانيا تم إعداد استبيان كأداة للدراسة بحيث بلغ عدد بنودها 24 بند موزع على محورين وهما دور أسلوب الحوار في تنمية مهارة الفهم القرائي ،دور أسلوب القصة في تنمية مهارة التعرف على الرموز والتي تم تطبيقها على عينة تكونت من 60 معلم تم اختيارهم عشوائيا ،بعد التحقق من الخصائص السيكومترية (الصدق،الثبات)،وقد تم معالجة البيانات الإحصائية المتحصل عليها من الاستبانة باستخدام برنامج (spss) . وقد أظهرت نتائج الدراسة إلى أنه : - يسهم أسلوب الحوار في تنمية مهارة الفهم القرائي بدرجة عالية . - يسهم أسلوب القصة في تنمية مهارة التعرف على الرموز بدرجة عالية .	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.subject	مهارات القراءة ، المرحلة الإبتدائية ، الأساليب التربوية	fr_FR
dc.title	الأساليب التربوية و دورها في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR