Approche sociolinguistique de l’emprunt à l’arabe dans lespratiques langagières des enseignants de français au primaire à Jijel

Abstract

Ce travail de recherche jette la lumière sur la manifestation et le rôle de l’emprunt à l’arabe dans la tâche d’enseignement et d’apprentissage au primaire, dans les classes ciblées (3ème et 4ème années primaires). Dans la partie théorique, nous avons abordé la situation sociolinguistique en Algérie et la typologie de l’emprunt en tant que procédé linguistique. Pour le volet pratique, nous avons, d’une part, mené une enquête en utilisant des enregistrements dans quatre écoles dans la région d’EL-MILIA, et un questionnaire distribué aux enseignants de français avec qui nous avons assisté, d’autre part. Les résultats obtenus ont conformé nos hypothèses de recherche présupposant que l’emprunt à l’arabe est abordé comme méthode systématique effective au cours du processus enseignement/apprentissage. Ce recours est plutôt lexical et a lieu dans des situations précises comme le comblement d’un manque linguistique