Dépôt Institutionnel Université de Jijel
أساليب التقويم التربوي المتبعة في المرحلة الإبتدائية
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | برماد, سليمة | |
| dc.contributor.author | بوطاجين, عادل (مشرفا) | |
| dc.date.accessioned | 2020-11-09T14:14:47Z | |
| dc.date.available | 2020-11-09T14:14:47Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/3365 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى تحديد واقع استخدام معلمي الطور الابتدائي لأساليب التقويم التربوي، وذلك عن طريق طرح التساؤل التالي: ما مدى تطبيق معلمي الطور الابتدائي لأساليب التقويم التربوي؟ وتحديد ما إذا كان يختلف استخدام المعلمين لهذه الأساليب باختلاف سنوات خبرتهم وتخصصاتهم، وذلك بطرح الأسئلة التالية: - هل يختلف أسلوب التقويم التربوي لمعلمي الطور الابتدائي بحسب الأقدمية؟ - هل يختلف أسلوب التقويم التربوي لمعلمي الطور الابتدائي بحسب التخصص؟. وللإجابة على هذه الأسئلة اتبعنا المنهج الوصفي وقمنا باختيار عينة بطريقة قصدية مكونة من 67 معلما في الطور الابتدائي، ولتطبيق هذه الدراسة اعتمدنا على الاستمارة، وقد تمت معالجة البيانات المتحصل عليها من الاستمارة باستخدام الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss). وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: - لا يوجد اختلاف في استخدام المعلمين لأساليب التقويم حسب الأقدمية. - لا يوجد اختلاف في استخدام المعلمين لأساليب التقويم حسب التخصص | fr_FR |
| dc.language.iso | ar | fr_FR |
| dc.subject | التقويم التربوي، المرحلة الإبتدائية | fr_FR |
| dc.title | أساليب التقويم التربوي المتبعة في المرحلة الإبتدائية | fr_FR |
| dc.type | Thesis | fr_FR |
Fichier(s) constituant ce document
Ce document figure dans la(les) collection(s) suivante(s)
-
Mémoires de Master [422]