Résumé:
Le présent travail de recherche jette la lumière sur un problème majeur rencontré chez les
élèves au niveau de l'oral lors de l'acquisition/apprentissage d'une langue étrangère : le
phénomène d'insécurité linguistique.
Dans l’introduction générale, nous avons présenté le sujet, le corpus ainsi que la
problématique qui constitue le point de départ de notre recherche et s’interroge sur l'impact
que peut avoir le sentiment d'insécurité linguistique sur la production orale des élèves en
classe de FLE et pourquoi les élèves n'arrivent pas à s'exprimer correctement en français?
Dans les deux premiers chapitres du mémoire, nous avons présenté le cadre théorique.
D'abord, nous avons traité la notion d'insécurité linguistique de manière générale en
s'appuyant sur sa relation étroite avec la norme. Ensuite, nous avons parlé de l'oral en classe
de FLE, les lacunes et les obstacles qui empêchent les élèves de s'exprimer en français.
Dans le troisième chapitre, nous avons essayé de répondre à nos interrogations à travers une
expérimentation menée auprès des élèves de classe de terminale (3ème A.S.). Ainsi, Ce
travail nous a permis de constater que les dits élèves se trouvent incapables de mener une
communication simple à cause d'un profond sentiment d'insécurité. Ils déclarent qu'ils ont
souvent un blocage quand ils prennent la parole. Finalement, ce mémoire s'achève avec
une conclusion qui comporte une récapitulation générale de tout ce qu'on a abordé dans
notre recherche.
