L’impact de l’insécurité linguistique sur la production orale des élèves de troisième année secondaire, cas des élèves du lycée Ahmed Boumendjel, Jijel

Abstract

Le présent travail de recherche jette la lumière sur un problème majeur rencontré chez les élèves au niveau de l'oral lors de l'acquisition/apprentissage d'une langue étrangère : le phénomène d'insécurité linguistique. Dans l’introduction générale, nous avons présenté le sujet, le corpus ainsi que la problématique qui constitue le point de départ de notre recherche et s’interroge sur l'impact que peut avoir le sentiment d'insécurité linguistique sur la production orale des élèves en classe de FLE et pourquoi les élèves n'arrivent pas à s'exprimer correctement en français? Dans les deux premiers chapitres du mémoire, nous avons présenté le cadre théorique. D'abord, nous avons traité la notion d'insécurité linguistique de manière générale en s'appuyant sur sa relation étroite avec la norme. Ensuite, nous avons parlé de l'oral en classe de FLE, les lacunes et les obstacles qui empêchent les élèves de s'exprimer en français. Dans le troisième chapitre, nous avons essayé de répondre à nos interrogations à travers une expérimentation menée auprès des élèves de classe de terminale (3ème A.S.). Ainsi, Ce travail nous a permis de constater que les dits élèves se trouvent incapables de mener une communication simple à cause d'un profond sentiment d'insécurité. Ils déclarent qu'ils ont souvent un blocage quand ils prennent la parole. Finalement, ce mémoire s'achève avec une conclusion qui comporte une récapitulation générale de tout ce qu'on a abordé dans notre recherche.