دور التقويم التربوي في تحسين دافعية التلاميذ نحو المادة الدراسية من وجهة نظر أساتذة الرابعة متوسط

لغوشي, نعيمة; بوالشمط, نادية; ضلوش, كمال(lمشرفا)

Accueil de DSpace
→
Faculté des Sciences Humaines et Sociales (FSHS)
→
Département de Psychologie et Sciences d’Education et de l’Orthophonie
→
Mémoires de Master
→
Voir le document

dc.contributor.author	لغوشي, نعيمة
dc.contributor.author	بوالشمط, نادية
dc.contributor.author	ضلوش, كمال(lمشرفا)
dc.date.accessioned	2020-11-29T09:12:36Z
dc.date.available	2020-11-29T09:12:36Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/3991
dc.description.abstract	نستخلص من الدراسة الحالية تسليط الضوء على دور التقويم التربوي في تحسين دافعية التلاميذ نحو المادة الدراسية ولقد انطلقت الدراسة من التساؤل الرئيسي: هل للتقويم التربوي دور في تحسين دافعية التلاميذ نحو المادة الدراسية؟ وقد اندرج تحته الأسئلة الفرعية التالية: - هل للجانب المعرفي دور في زيادة رغبة التلاميذ نحو المادة الدراسية؟ - هل للجانب الوجداني دور في زيادة تحفيز التلاميذ؟ - هل للجانب الأدائي دور في تحسين قدرات التلاميذ؟ حيث قمنا بإجراء البحث على عينة أساتذة السنة الرابعة متوسط ببعض المتوسطات بولاية جيجل وكان عدد الأساتذة 50 أستاذ: متوسطة زرماني رابح 23 أستاذ، بويدر فرحات 10 أساتذة ومتوسطة مصطفى الوالي 17 أستاذ. ولقد تم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي وتم اختيار أفراد العينة بطريقة قصدية واستخدمت أدوات جمع البيانات من بينها المقابلة والاستمارة، حيث تضمنت الاستمارة 27 سؤال مقسما على ثلاث محاور كل بعد يجيب على إحدى فرضيات الدراسة. وقد تم التوصل في هذه الدراسة إلى النتائج التالية: - للتقويم التربوي دور في تحسين دافعية التلاميذ نحو المادة الدراسية. - للجانب المعرفي دور في زيادة رغبة التلاميذ. - للجانب الوجداني دور في زيادة تحفيز التلاميذ. - للجانب الأدائي دور في تحسين قدرات التلاميذ.	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.subject	التقويم التربوي-الدافعية-التلاميذ	fr_FR
dc.title	دور التقويم التربوي في تحسين دافعية التلاميذ نحو المادة الدراسية من وجهة نظر أساتذة الرابعة متوسط	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR