Résumé:
La présente étude s’inscrit dans le domaine de la sociolinguistique. Elle consiste en
une analyse et description sociolinguistique de la réalisation de phonème /l/ chez les
apprenants de Tanefdour dans le cycle primaire.
Notre expérience prend comme point de départ l’hypothèse qu’il existe une relation de
causes à effets entre la réalisation correcte/incorrecte du phonème /l/ par les apprenants de
Tanefdour et les facteurs sociaux. Afin de mener à bien notre étude, nous avons construit un
corpus où sont sollicitées les langues française et arabe, à la base d’un questionnaire et de
trois types d’exercices réalisés auprès des apprenants à savoir : la lecture, la dictée et la
discrimination à l’écrit.
Afin d’interpréter les données obtenues dans toutes les différentes activités, nous les
avons croisées avec les données du questionnaire. Les résultats obtenus dans cette recherche
montrent que le phonème /l/ est produit correctement de façon catégorique par les apprenants
qui sont nés de couples exogames et issus d’un milieu socioculturel favorable
