صعوبــــــات التعلم الأكاديمية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين

Abstract

لقد ناقشنا من خلال هذه الدراسة موضوع صعوبات التعلم الأكادیمیة وعلاقتها بالتحصیل الدراسي لتلمیذ المرحلة الابتدائیة من وجهة نظر المعلمین حیث تطرقنا في الإطار النظري للدراسة إلى استراتیجیة العمل المنهجي المتبع في دراستنا وتعرضنا إلى الحدیث عن كل من المتغیر المستقل )صعوبات التعلم الأكادیمیة( والمتغیر التابع )التحصیل الدراسي( وهذا بعرض أهم النقاط اللازمة والتي تخدم بحثنا وبالمقابل وفي الإطار المیداني قمنا بعرض المعطیات والبیانات التي قمنا بجمعها، ومناقشة وتحلیل النتائج المتحصل علیها، وخلصنا إلى أن هناك علاقة ارتباطیة ذات دلالة إحصائیة بین صعوبات التعلم الأكادیمیة والتحصیل الدراسي لدى تلامیذ المرحلة الابتدائیة من وجهة نظر المعلمین، حیث بلغت قیمة معامل بیرسون ) (0.94وهي دالة على الارتباط القوي كما أن هناك علاقة ارتباطیة بین صعوبة الكتابة والتحصیل الدراسي حیث بلغت قیمة الارتباط ) ،(0.60وعلاقة بین صعوبة الحساب والتحصیل الدراسي بقیمة ) ،(0.85كما بینت النتائج المتوصل إلیها أن التلامیذ من ذوي صعوبات التعلم الأكادیمیة یعانون انخفاضا على مستوى تحصیلهم الدراسي