Dépôt Institutionnel Université de Jijel
صعوبات التعلم الأكاديمية و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة تلاميذ المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | بودهان, سليمة | |
| dc.contributor.author | بورويسة, مفيدة | |
| dc.contributor.author | بوشيشة, مسعودة | |
| dc.contributor.author | كعبار, جمال (مشرفا) | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-21T12:21:22Z | |
| dc.date.available | 2021-01-21T12:21:22Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/5052 | |
| dc.description.abstract | جاءت هذه الدراسة كغيرها من الدراسات التي تهتم بصعوبات التعلم الأكاديمية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. ودراستنا تهدف إلى معرفة العلاقة بين صعوبات التعلم الكتابية والقرائية والحسابية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية وتمحورت إشكالية الدراسة حول: هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين صعوبات التعلم الأكاديمية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية؟ وللإجابة على تساؤل الدراسة تم صياغة مجموعة من الفرضيات ولاختبار هذه الفرضيات المطروحة قمنا بدراسة ميدانية بابتدائية "خلف الله الطاهر" ببلدية قاوس على عينة قوامها 20 معلم ومعلمة معتمدين على المنهج الوصفي وعلى الإستمارة التي وجهت إلى عينة قصدية. وفي الأخير توصلنا إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين صعوبة الكتابة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين صعوبة القراءة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين صعوبة الحساب والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. | fr_FR |
| dc.language.iso | ar | fr_FR |
| dc.subject | التحصيل الدراسي | fr_FR |
| dc.title | صعوبات التعلم الأكاديمية و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة تلاميذ المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين | fr_FR |
| dc.type | Thesis | fr_FR |
Fichier(s) constituant ce document
Ce document figure dans la(les) collection(s) suivante(s)
-
Mémoires de Licences [265]