Analyse du discours pédagogique relatif au système éducatif algérien : approche énonciative

Abstract

Résumé : Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de l’analyse du discours. Il s’interroge sur les indices énonciatifs utilisés par les pédagogues algériens dans leurs discours. Notre corpus est constitué de douze discours écrits par des pédagogues algériens dans lesquels ils traitent la thématique du système éducatif algérien. Nous avons choisi de faire une analyse énonciative, en s’appuyant sur les travaux de Benveniste et de Orecchioni. Il s’agit donc de relever tous les indices énonciatifs à travers lesquels les pédagogues énonciateurs manifestent leurs présences dans leurs discours. Nous citons : les embrayeurs et les modalisateurs. Ceci nous permet par la suite de savoir est-ce que ces discours sont subjectifs et le degré de subjectivité de chacun de ces derniers.