الإحتياجات التكوينية لمعلمي المرحلة الإبتدائية في إطار المقاربة بالكفاءات

لمزري, وداد; شالوش, سامیة; بوراوي, بوجمعة (مشرفا)

Accueil de DSpace
→
Faculté des Sciences Humaines et Sociales (FSHS)
→
Département de Psychologie et Sciences d’Education et de l’Orthophonie
→
Mémoires de Master
→
Voir le document

dc.contributor.author	لمزري, وداد
dc.contributor.author	شالوش, سامیة
dc.contributor.author	بوراوي, بوجمعة (مشرفا)
dc.date.accessioned	2021-06-14T09:45:19Z
dc.date.available	2021-06-14T09:45:19Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-jijel.dz:8080/xmlui/handle/123456789/8994
dc.description.abstract	هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أهم الإحتياجات التكوينية لمعلمي المرحلة الإبتدائية في إطار المقاربة بالكفاءات والتعرف على إحتياجاتهم في مجال(التنفيد،التخطيط ،التقويم) من وجهة نظرهم. وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وقد اعتمدت الدراسة على عينة عشوائية بسيطة حجمها (70) معلم ومعلمة في الطور الإبتدائي ببعض بلديات ولاية جيجل. وقد تم استخدام الاستبيان كأداة للدراسة من إعداد الطالبتين ،ولمعرفة صحة الفرضيات من عدمها تم استخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري كأساليب إحصائية للكشف عن أهم هذه الإحتياجات لمعلمين المرحلة الإبتدائية في إطار المقاربة بالكفاءات و بعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الدراسة الى النتائج التالية: - توجد إحتياجات تكوينية لمعلمين المرحلة الإبتدائية في مجال تخطيط الدرس بدرجة عالية في إطار المقاربة بالكفاءات. - توجد إحتياجات تكوينية لمعلمين المرحلة الإبتدائية في مجال تنفيد الدرس بدرجة عالية في إطار المقاربة بالكفاءات. - توجد إحتياجات تكوينية لمعلمين المرحلة الإبتدائية في مجال تقويم الدرس بدرجة عالية في إطار المقاربة بالكفاءات. وبعد مناقشة النتائج تم إقتراح مجموعة من التوصيات و المقترحات تستدعي وضع برامج تدريبية لمختلف المراحل التعليمية بالنسبة للمعلمين أو الأساتذة على حد سواء لتدعيمهم على خلق جو مدرسي يمتاز بالفاعلية تناقشية والترابطية في المحتوى.	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.subject	المقاربة بالكفاءات ، المرحلة الإبتدائية ، الإحتياجات التكوينية	fr_FR
dc.title	الإحتياجات التكوينية لمعلمي المرحلة الإبتدائية في إطار المقاربة بالكفاءات	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR