Résumé:
Le métadiscours est un aspect rhétorique universel des langues incarnant l'idée que le but de l'écriture n'est pas seulement informatif ; il s'agit plutôt d'un acte social qui améliore une interaction écrivain-lecteur et établit des relations de communication efficaces, créant ainsi un texte convivial. La présente étude vise à étudier le développement de la compétence des étudiants EFL dans l'utilisation des caractéristiques du métadiscours dans les essais argumentatifs dans le sujet du programme, à savoir le sujet de la linguistique appliquée. Cette étude a été réalisée grâce à une analyse qualitative et quantitative. Pour la collecte des données, les chercheurs ont utilisé un outil de recherche ; un test écrit a été utilisé pour évaluer les performances de 45 étudiants dans la rédaction d'essais argumentatifs dans la section du département d'anglais de l'Université Mohammed Saddik Ben Yahia à Jijel. Les résultats ont révélé que la plupart des participants n'ont pas seulement échoué à structurer un essai argumentatif bien organisé selon ses normes et modèles académiques, mais ils ont également trouvé l'essai argumentatif très difficile par rapport aux autres types d'écriture d'essai, en particulier lorsqu'il s'agit de déployer de manière appropriée des dispositifs de métadiscours. Cela peut se justifier par le fait qu'ils n'accordent pas beaucoup d'importance aux techniques d'écriture d'une part. En revanche, ils sont moins motivés pour écrire, et le temps consacré à l'enseignement de ce genre d'essai est extrêmement court. Pour conclure, certaines activités sont proposées pour améliorer l'utilisation par les étudiants des dispositifs de métadiscours dans la rédaction d'essais argumentatifs, encourager les étudiants à écrire en dehors de la classe et leur donner la possibilité d'améliorer leurs capacités à produire des essais argumentatifs.
